YORIBITO STORY 003
よりびとの歩みと聴き方
さとう なみさんの
歩みと聴き方
先生として、母として。頑張る気持ちも、ひとりで抱えるつらさも、そのまま聴きたい。
子どものことが大切だから、つい心配してしまう。周囲と比べて落ち込んだり、家族に伝わらず寂しくなったり。親として頑張っているほど、誰にも言えない気持ちが増えることがあります。
さとうなみさんは、約10年間、教員として子どもたちや保護者に向き合い、今はご自身も発達特性のあるお子さんを育てる母親です。「聴く側」と「悩む側」の両方を経験してきた歩みが、今の穏やかな聴き方につながっています。
これまで歩んできた道
教員として見つめた子どもたち。母親として知った、言葉にしにくい孤独
さとうなみさんは、約10年間、学校現場で教員として働いてきました。特別支援学級や特別支援教育にも携わり、さまざまな発達特性や背景を持つ子どもたちと、その保護者に向き合ってきました。
学校では、できることも、苦手なことも、一人ひとり違います。なみさんは、決められた形に子どもを合わせることよりも、まず信頼関係を育て、その子のペースを知ることを大切にしてきました。保護者から話を聴く場面でも、困りごとへの答えを急ぐ前に、日々の大変さや不安に耳を傾けようとしていました。
教員として経験を重ねるなかで、子どもの姿は学校と家庭とで違って見えることがあると感じてきました。外からは分かりにくい苦労を抱えた保護者がいること、周囲からの何気ない言葉が負担になることにも、触れてきました。
その後、なみさん自身も母親となり、発達特性のあるお子さんの子育てに向き合うことになりました。かつて教える立場で知っていたことと、毎日の暮らしの中で感じることは、必ずしも同じではありませんでした。
初めての場所や集団で不安が強くなる子どもの姿を前に、どう関わればよいのか迷う日々。周りの子が自然にできているように見えることが、わが子には難しい。頭では一人ひとり違うと分かっていても、「私の育て方がいけないのかな」と自分を責めてしまったこともあったそうです。
親戚が集まる年末年始には、にぎやかな輪に入れず、お子さんと別の部屋で過ごした経験もあります。楽しそうな声が聞こえてくる一方で、ひとり取り残されたように感じる。子どもを大切に思う気持ちと、自分も一緒に過ごしたかったという寂しさが重なった時間でした。
夫婦のこと、家族との関わり方、子どものこれから。考えることが増えるほど、なみさんは「正しい答え」を探そうとしました。SNSや動画で育児や人間関係の情報を集めても、気持ちの中に残るモヤモヤは、なかなか消えなかったといいます。
子どものことを何とかしようと頑張る前に、自分自身がどれほど不安で、寂しくて、疲れているのか。その気持ちにも、耳を傾けてもらっていいのだと感じるようになりました。
そんな時期、友人との何気ない食事の席で、なみさんは少しずつ本音を話しました。友人は結論を急がず、途中で涙が出てもさえぎらず、最後まで聴いてくれました。また、保健師に話を聴いてもらい、頑張ってきた自分を認めてもらえた経験もあります。
誰かに話したからといって、子育ての難しさがすぐになくなるわけではありません。それでも、答えを出す前に気持ちを受け止めてもらえたことで、自分がどれほど苦しかったのかに気づけた。その経験は、なみさんにとって大切な転機になりました。
少しずつ、周囲と同じ速さでできることを目指すよりも、わが子のペースを見つめて待つことを大切にするようになりました。うまくいかない日があっても、親も子も、その日の気持ちを抱えながら暮らしている。そう感じるようになったといいます。
教員として保護者の話を聴いてきた時間と、母親として孤独を感じ、誰かに聴いてもらった時間。その両方があるからこそ、なみさんは「子育ての悩み」を、単に方法や知識だけの問題として捉えません。
メンタル心理カウンセラーの資格も取得し、これまでの教育現場での経験と当事者としての思いを、今の傾聴に生かしています。話す人を「親」という役割だけで見るのではなく、疲れたり、迷ったり、誰かに分かってほしいと思う一人の人として大切にする。それが、なみさんの聴き方の土台です。
これまで向き合ってきた相談テーマ
発達のこと、学校のこと、家族のこと。親自身の気持ちにも目を向けて
教育現場では多くの子どもたちや保護者の話に触れ、今は当事者として子育ての喜びも難しさも感じているなみさん。こうした経験を背景に、子どもの発達、園や学校との関係、夫婦や家族のすれ違いなどの相談テーマに向き合ってきました。
ここでは、特定の相談者の出来事ではなく、なみさんがこれまで多く耳にしてきた悩みの分野をご紹介します。似た状況でも、感じ方や生活の背景は人それぞれ違うことを大切にしています。
子どもの発達・グレーゾーンへの不安
発達特性が気になるけれど、診断がついているわけではない。周りの子と比べてしまい、これからの成長が心配でたまらない。そんな親の不安を、なみさんは教員としても母親としても見つめてきました。特性について決めつけたり、育て方の正解を示したりするのではなく、まず日々の困りごとと、その中で抱えている気持ちを丁寧に聴きます。
園・学校生活・進級やクラス替えの心配
新年度の環境の変化、担任の先生との相性、登園・登校への不安、学校での様子と家庭での様子の違い。子どもの毎日を思うほど、心配が先回りすることがあります。なみさんは教育現場での経験を背景に、学校の事情だけでなく、家庭で感じている負担や、周囲にうまく説明できない戸惑いも大切にしてきました。
育児疲れ・イライラ・自分を責める気持ち
子どもを大切に思っているのに、つい強く言ってしまう。ひとりの時間ができてほっとしたあと、そんな自分に罪悪感を覚える。頑張っても報われないと感じる日もあります。なみさんは、親だからいつも穏やかでいるべきだとは考えず、毎日を続ける中で積み重なった疲れや、誰にも見せられなかった本音を受け止めます。
夫婦・家族との子育ての温度差
子どものことで悩んでいるのに、パートナーや家族には大変さが伝わらない。善意の言葉が重たく感じられたり、親族との集まりで居場所がないように感じたりすることもあります。なみさんは、家族の誰かを一方的に悪者にするのではなく、分かってほしかった気持ちや、支える側に集まっている負担について、安心して話せる時間を大切にします。
周囲の視線・ママ友・孤独感
子どもの行動を周囲にどう見られているか気になり、園や学校の行事で落ち着かない。何気ないひと言に傷ついたり、ほかの家庭と比べてひとりぼっちに感じたりする。なみさんは、周りには見えにくい苦しさがあることを大切にしています。「気にしすぎ」と片づけず、その場所で何を感じてきたのかを丁寧に聴きます。
自分らしさ・仕事・将来への不安
親や働く人としての役割に追われ、自分が何を望んでいるのか分からなくなる。仕事と家庭の両立、人との比較、将来や進路への不安など、子育て以外の悩みもあります。なみさんは、教員としてさまざまな年代の思いに触れてきた経験を生かし、目の前の問題だけでなく、その人自身が抱えている迷いや焦りも聴くことを大切にします。
お話を聴くときに大切にしていること
教えるより先に聴く。親としての頑張りも、一人の人の本音も大切に
学校で子どもたちや保護者に接してきた時間と、自分自身が母親として悩み、話を聴いてもらった経験。なみさんの強みは、この両方を持ちながら、相手の気持ちを急いで評価しないことです。
子育てや家族の悩みであっても、話す人を「親」という役割だけで捉えません。今どんな気持ちなのか、何を分かってほしいのかを大切にしながら耳を傾けます。
教員と母親、二つの立場から話を受け止める
約10年の教員経験を通じ、学校での子どもの姿や保護者の思いに触れてきたなみさん。自分自身も発達特性のある子どもを育てるなかで、知識だけでは割り切れない不安や孤独を経験しました。だからこそ、学校側と家庭側のどちらかを決めつけず、その人が今どこで困り、何に疲れているのかを、まず丁寧に聴くことを大切にしています。
怒りや疲れ、罪悪感を否定しない
子どもにイライラしたこと、離れてほっとしたこと、家族に分かってもらえず悲しかったこと。どんな気持ちにも、すぐに良し悪しをつけません。なみさん自身も理想の子育てを求めて苦しんだ経験があるからこそ、親としての頑張りだけではなく、疲れている一人の人の気持ちにも目を向けます。話した内容によって人を評価しない姿勢を大切にしています。
涙も沈黙も、言葉になるまで待つ
悩みが大きいときほど、何から話せばいいか分からないことがあります。なみさんは、落ち着いた声と柔らかな雰囲気を心がけ、相手の話すペースを尊重します。途中で言葉が止まっても、涙が出ても、無理に会話を進めません。自分が話を聴いてもらったときに感じた安心感を、今度は話し手にも届けたいと考えています。
「子どもの問題」だけで終わらせず、親の気持ちも聴く
園や学校での出来事、周囲からの視線、夫婦の温度差。子育ての相談には、子どもの様子だけでは見えない負担が重なることがあります。なみさんは「どう対応すればいいか」だけを急いで考えるのではなく、親自身が何をつらいと感じ、何を分かってほしかったのかにも耳を傾けます。声に出せなかった孤独を大切にすることが、聴き方の特徴です。
正解を押しつけず、必要なら気持ちを一緒に整理する
子育ての情報や方法を知っていても、それだけでは気持ちが軽くならないことがあります。なみさんは、専門的な知識を一方的な答えとして示すのではなく、相手を理解するための背景として生かします。まずは話したいことを十分に聴き、希望があれば気持ちや考えを一緒に整理します。急いで結論を出さず、その人のペースを大切にします。